Tag Archives: على

سياسات تدريس اللغة العربية فى جامعة سلاتيجا الإسلامية الحكومية Strategi Pengajaran Bahasa Arab di STAIN Salatiga إعداد : محمد عرفان حلمى مركز اللغات الأجنبية جامعة سلاتيجا الإسلامية الحكومية   تمهيد يسعد الباحث ان يقدم هذه المقالة المتواضعة بصفتها محاولة من المحاولات المبذولة فى تطوير دراسة اللغة العربية فى الجامعة الإسلامية ...

تدريس اللغة العربية على ضوء المدخل اللغوي الاجتماعي إعداد : د. هدايات مقدمة       العلاقة بين اللغة والثقافة أوضح من أن تذكر، [1] فاللغة العربية – كغيرها من اللغات البشرية- وعاء الثقافة أي وعاء الثقافة العربية، فاللغة العربية هي الوسيلة الأولى – والوحيدة في كثير من المجالات – للتعبير عن ...

عند كتابة الهمزة المتوسطة ، ننظر إلى حركتها وحركة الحرف الذي سبقها ونكتبها على ما يناسب أقوى الحركتين . أقوى الحركات : 1 ـ الكسرة ويناسبها الياء . 2 ـ الضمة ويناسبها الواو . 3 ـ الفتحة ويناسبها الألف . 4 ـ السكون أضعف الحركات . 1/ الهمزة المتوسطة على ...

  suara alif diakhir baik thowilah maupun mamdudah tidak ada beda. bagaimana saat kita akan membuat insya’ ? tentu menjadi masalah jika kita akan menggunakan kata beralif layyinah  (thowilah/maqsurah) jika tidak faham kaidah penulisannya.berikut bagian kesepuluh dari ringkasan materi yang saya tulis untuk modul pengajaran imla’. insya allah materi yang ...

الهمزة المتوسطة اليوم عندنا آخر نوع من الهمزات : الهمزة المتوسطة، وبالتأكيد ستعرف من اسمها أنها الهمزة التي تأتي في وسط الكلمة .في البداية نود التعرف على الحركات حسب قوتها : الكسرة ثم الضمة ثم الفتحة وأخيرا السكون .    في درس الهمزة المتطرفة قلت أنها تعتمد فقط على حركة الحرف الذي يسبقها ، أما المتوسطة فتعتمد على حركة الهمزة و ...

الهمزة المتطرفة   اليوم سنتكلم عن الهمزة المتطرفة ، ومن اسمها واضح أنها تأتي في طرف (آخر) الكلمة : وهي تعتمد على حركة الحرف الذي قبلها فقط ، وتكتب على الحرف المناسب للحركة:  إذا كان الحرف الذي قبل الهمزة المتطرفة مفتوح تكتب على ألف مثل : قرَأ ، يتبوَّأ. إذا كان الحرف الذي قبل الهمزة المتطرفة مكسور تكتب على ياء مثل : ...

الدرس الأول : مقدمة تعريفية بعلم الإملاء سأذكرُ أولُ خُطَّةَ هذه الدورةِ ونظامَها ؛ فأقولُ : 1-هذه الدورةُ للمبتدئينَ ، والمتوسِّطينَ ، وأرجو ألا يعدَمَ فيها المتقدِّمُ فائدةً . 2-حاولتُ أن أجعلَ الإملاءَ على ترتيبٍ منطقيٍّ واضحٍ ينتظِمُ فروعَه ، ومسائلَه . 3-خلَّصتُ الإملاءَ ممَّا أقحِمَ فيه ممَّا ليسَ منه ...