MENDETEKSI POTENSI PESERTA DIDIK

โ€ขย ย  ย MENDETEKSI POTENSI PESERTA DIDIK
โ€ขย ย  ย RASIONAL PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA DIDIK
โ€ขย ย  ย Bermain merupakan anak-anak belajar
โ€ขย ย  ย Peserta didik belajar melalui ke 5 inderanya
โ€ขย ย  ย Peserta didikย  senang belajar secara aktif melalui bekerja dan pengalaman konkrit tentang berbagai hal
โ€ขย ย  ย Perlu adanya interaksi verbal, sosial, emosional yang stabil
โ€ขย ย  ย Perlu diperhatikan kebutuhan individu peserta didikย  sesuai dengan umur dan kemampuannya
โ€ขย ย  ย Perlu diciptakan lingkungan yang merangsang rasa ingin tahu, partisipasi sosial.
โ€ขย ย  ย TANDA-TANDA BAKAT PESERTA DIDIK
โ€ขย ย  ย Mempunyai ingatan yang kuat
โ€ขย ย  ย Mempunyai logika dan keterampilan analisis yang kuat
โ€ขย ย  ย Mampu berfikir abstrak
โ€ขย ย  ย Mampu membaca tata letak
โ€ขย ย  ย Mempunyai keterampilan mekanis
โ€ขย ย  ย Mempunyai bakat musik dan seni
โ€ขย ย  ย Luwes dalam atletik dan menari
โ€ขย ย  ย Pintar bersosialisasi

โ€ขย ย  ย IDENTIFIKASI POTENSI PESERTA DIDIK
โ€ขย ย  ย Indikator Intelektual
โ€ขย ย  ย Indikator kreativitas
โ€ขย ย  ย Indikator motivasi
โ€ขย ย  ย INDIKATOR INTELEKTUAL
โ€ขย ย  ย Mudah menangkap pelajaran
โ€ขย ย  ย Mudah mengingat kembali
โ€ขย ย  ย Memiliki perbendaharaan kata yang luas
โ€ขย ย  ย Penalaran tajam
โ€ขย ย  ย Daya konsentrasi baik
โ€ขย ย  ย Senang dan sering membaca
โ€ขย ย  ย Capat memecahkan soal
โ€ขย ย  ย Daya abstraksi cukup tinggi

โ€ขย ย  ย INDIKATOR KREATIVITAS
โ€ขย ย  ย Memiliki rasa ingin tahu yang besar
โ€ขย ย  ย Sering mengajukanย  pertanyaan yang berbobot
โ€ขย ย  ย Memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah
โ€ขย ย  ย Mempunyai daya imajinasi yang kuat
โ€ขย ย  ย Mampu mengajukan pemikiran, gagasan pemecahan masalah yang berbeda dari orang lain
โ€ขย ย  ย Mampu mengembangkan atau merinci suatu gagasan (kemampuan elaborasi)
โ€ขย ย  ย INDIKATOR MOTIVASI
โ€ขย ย  ย Tekun menghadapi tugas
โ€ขย ย  ย Ulet menghadapi kesulitan
โ€ขย ย  ย Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi
โ€ขย ย  ย Selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin
โ€ขย ย  ย Senang dan rajin belajar, penuh semangat, cepat bosan dengan tugas-tugas rutin
โ€ขย ย  ย Senang mencari dan memecahkan soal-soal
โ€ขย ย  ย PROSES MENGIDENTIFIKASI POTENSI PESERTA DIDIK
DATA OBYEKTIF
โ€ขย ย  ย Skor tes intelegensi
โ€ขย ย  ย Skor tes akademik
โ€ขย ย  ย Skor tes kreativitas
DATA SUBYEKTIF
โ€ขย ย  ย Ceklist perilaku
โ€ขย ย  ย Nominasi oleh guru
โ€ขย ย  ย Nominasi oleh orang tua
โ€ขย ย  ย Nominasi oleh teman sejawat
โ€ขย ย  ย Nominasi diri sendiri
โ€ขย ย  ย CONTOH IDENTIFIKASI POTENSI PESERTA DIDIK
โ€ขย ย  ย  Contoh Nominasi Guru Pada Indikator Kreativitas

โ€ขย ย  ย Hasil penjaringan potensi peserta didik
โ€ขย ย  ย Peran Guru Dalam Mengembangkan Potensi Peserta Didik
โ€ขย ย  ย Memberikan kesempatan untuk bermain dan berkreativitas
โ€ขย ย  ย Memberikan suasana aman dan bebas secara psikologis
โ€ขย ย  ย Disiplin yang tidak kaku, boleh mempunyai gagasan sendiri danย  berpartisipasi secara aktif
โ€ขย ย  ย Memberi kebebasan berpikir kreatif dan partisipatif secara aktif.

Share

Comments

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *