Pengembangan Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

Instrumen penilaian yang dikembangkan perlu memperhatikan hal-hal berikut :

1. berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas dan/atau di luar kelas.
2. relevan dengan proses pembelajaran, materi, kompetensi dan kegiatan pembelajaran.
3. menuntut kemampuan berpikir berjenjang, berkesinambungan, dan bermakna dengan mengacu pada aspek berpikir Taksonomi Bloom
4. mengembangkan kemampuan berpikir kritis seperti: mendeskripsikan, menganalisis, menarik kesimpulan, menilai, melakukan penelitian, memecahkan masalah, dsb.
5. mengukur berbagai kemampuan yang sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik.
6. mengikuti kaidah penulisan soal.

 

Berdasarkan contoh kisi-kisi di atas dapat dikembangkan instrumen/soal sebagai berikut:

 

Indikator soal (PG No. 14):

Disajikan gambar penampang melintang daun tumbuhan, peserta didik dapat  menentukan fungsi dari dua bagian yang ditunjuk dengan benar.

 

Soal Pilihan ganda

14.  Perhatikan gambar berikut!

 

Bagian 1 dan 2 secara berurutan berfungsi sebagai ….

a.   pelindung jaringan di dalamnya dan tempat melakukan fotosintesis

b.   tempat melakukan fotosintesis dan tempat pertukaran gas

c.   tempat pertukaran gas dan pelindung jaringan di dalamnya

d.   pengantar air dari akar dan pengedar hasil fotosintesis

e.   pengedar hasil fotosintesis dan tempat pertukaran gas

 

Kunci : B

 

Indikator soal (Uraian No. 41):

Diberikan gambar penampang melintang dua macam batang tumbuhan, peserta didik dapat menentukan jenis kedua batang tersebut, menyebutkan bagian-bagian yang ditunjuk dan mendeskripsikan ciri-ciri batang sesuai dengan kondisi bagian-bagian yang tertera pada gambar.

 

Soal uraian

41.  Perhatikan gambar penampang batang berikut!

 

a.   Berdasarkan gambar di atas tentukan mana batang tumbuhan dikotil dan mana batang tumbuhan monokotil! (Skor 2)

b.   Sebutkan nama bagian-bagian yang bernomor (Skor 3)

c.   Deskripsikan ciri-ciri kedua batang tumbuhan tersebut sesuai dengan kondisi bagian-bagian  yang tertera pada gambar! (Skor 6)

 

Pedoman penskoran

No	Jawaban	Skor
a     b       c	gambar A penampang batang monokotil, gambar  B penampang batang dikotil   no. 1  xilem, no. 2 floem, no. 3 kambium.   Pada gambar A letak xilem dan floem tersebar/tidak teratur, dan tidak ada kambium. Jadi gambar A sesuai dengan ciri-ciri batang tumbuhan monokotil. Pada gambar B letak xilem dan floem teratur, dan di antaranya terdapat kambium. Jadi gambar B sesuai dengan ciri-ciri batang tumbuhan dikotil	1 1   1 1 1     2 1   2   1
	Skor maksimum	11

 

 

Indikator soal (praktik):

Peserta didik dapat membuat preparat basah penampang melintang batang tumbuhan, mengamatinya menggunakan mikroskop, menggambarnya,  dan menunjukkan bagian-bagiannya.

 

Soal praktik

Pilihlah alat dan bahan yang tersedia, buatlah sayatan melintang batang tumbuhan, lakukan pengamatan menggunakan mikroskop, gambarlah hasil pengamatanmu dan beri keterangan bagian-bagiannya! Buat laporan mulai dari persiapan, pelaksanaan (langkah kerja) dan hasil praktik!

Pedoman penskoran

Kunci jawaban / Aspek yang dinilai	Skor	Bobot
Persiapan: Pemilihan alat (tepat = 2;  tidak tepat = 1) Pemilihan bahan (tepat = 2;  tidak tepat = 1)	4	1 (20 %)
Pelaksanaan Pembuatan sayatan melintang batang (terampil = 2; tidak terampil = 1) Pembuatan preparat basah (baik = 2; tidak baik =1) Penggunaan mikroskop (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat = 1)	7	2 (40 %)
Hasil Gambar penampang melintang batang (benar = 2; tidak benar = 1) Keterangan bagian-bagian (semua benar = 3; ada yang salah = 2; semua salah = 1)	5	2 (40 %)
Skor maksimal	16	100 %