Arabiyatuna Arabiyatuna
THE SYLLABUS OF ENGLISH CONVERSATION SPACE
INTERNATIONAL LANGUAGE FOUNDATION
|
UNIT |
MATERI |
TARGET |
KBM
|
SUMBER |
TIME |
|
1
2.
3
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26.
27
28
29
30. |
UNIT 1: CONVERSATION STARTERS
CONTINUE: UNIT 1 CONVERSATION STARTERS
UNIT 2: ASKING AND GIVING OPINION
CONTINUE UNIT 2: ASKING AND GIVING OPINION
UNIT 3: AGREEING AND DISAGREEING
CONTINUE UNIT 3: AGREEING AND DISAGREEING VERB
UNIT 4: ASKING FOR DETAILS
CONTINUE UNIT 4: ASKING FOR DETAILS
UNIT 5: ASKING PERMISSION
CONTINUE UNIT 5: ASKING PERMISSION
UNIT 6: ASKING FOR AND GIVING ADVICE
CONTINUE UNIT 6: ASKING FOR AND GIVING ADVICE
UNIT 7: DESCRIPTION
CONTINUE UNIT 7: DESCRIPTION
MIDTEST: WRITTEN TEST& ORAL TEST
UNIT 8: OCCUPATION
CONTINUE UNIT 8: OCCUPATION
UNIT 9: DREAMS
CONTINUE UNIT 9: DREAMS
UNIT 10: TRAVELING
CONTINUE UNIT 10: TRAVELING
UNIT 11: ASKING ABOUT PLACE AND LOCATION
UNIT 12: DIRECTION
UNIT 13: DATING AND RELATIONSHIP
CONTINUE UNIT 13: DATING AND RELATIONSHIP
UNIT 14: SHOPPING
CONTINUE UNIT 14: SHOPPING
UNIT 15: ENTERTAINMENT
CONTINUE UNIT 15: ENTERTAINMENT
FINAL TEST
|
Siswa mampu berkenalan, memperkenalkan teman atau dirinya melalui percakapan sederhana.
Siswa mampu berkenalan, memperkenalkan teman atau dirinya melalui percakapan yang lebih variatif
Siswa mampu memahami bagaimana bertanya dan menyampaikan pendapat yang dikemas dalam bentuk percakapan
Siswa mampu memahami bagaimana bertanya dan menyampaikan pendapat yang dikemas dalam bentuk percakapan sederhana
Siswa mampu memahami bagaimana bertanya dan menyampaikan pendapat yang dikemas dalam bentuk percakapan dengan tema yang lebih luas
Siswa memahami jenis2 Agreement (Positive and Negative Agrrement) serta bentuk Disagreement yang digunakan dalam bentuk percakapan
Siswa memahami jenis2 Agreement (Positive and Negative Agrrement) serta bentuk Disagreement yang digunakan dalam bentuk percakapan
Siswa memahami bentuk WH Questions dan menerapkannya dalam percakapan.
Siswa memahami bentuk WH Questions dan menerapkannya dalam percakapan. Siswa mampu menguasai kosakata (antonym dan synonym)
Siswa memahami Modals dan penggunaannya baik secara tertulis (written) maupun lisan (oral)
Siswa memahami Modals dan penggunaannya baik secara tertulis (written) maupun lisan (oral)
Siswa mampu memahami bagaimana bertanya dan menyampaikan saran/nasihat yang dikemas dalam bentuk percakapan.
Siswa mampu memahami bagaimana bertanya dan menyampaikan saran/nasihat yang dikemas dalam bentuk percakapan.
Siswa mampu mengidentifikasi serta mendeskripsikan orang baik dari fisik maupun karakternya
Siswa mampu mengidentifikasi serta mendeskripsikan benda-benda dan mengemasnya dalam bentuk Product Presentation
Siswa mampu memahami UNIT 1-7 melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam test
Siswa mampu mendeskripsikan berbagai jenis pekerjaan dan menerapkannya dalam bentuk percakapan
Siswa mampu mendeskripsikan berbagai jenis pekerjaan dan menerapkannya dalam bentuk percakapan
1.Siswa mampu membuat kalimat untuk menyatakan impian, cita-cita atau sebuah resolusi baik dalam bentuk percakapan lisan maupun tulisan 2. Siswa mampu menceritakan mimpi-mimpi yang dialami pada saat dia tidur dan membuat sebuah target bagaimana mewujudkan mimpi tersebut
Siswa mampu membuat kalimat untuk menyatakan impian, cita-cita atau sebuah resolusi baik dalam bentuk percakapan lisan maupun tulisan
Siswa mampu memahami istilah2 pariwisata, mengidentifikasi berbagai macam akomodasi, mendeskripsikan tempat2 wisata terkenal dan menerapkannya dalam sebuah percakapan
Siswa mampu memahami istilah2 pariwisata, mengidentifikasi berbagai macam akomodasi, mendeskripsikan tempat2 wisata terkenal dan menerapkannya dalam sebuah percakapan
Siswa mampu memahami adverbs of place, bertanya tentang letak suatu tempat, menunjukkan lokasi, dan menerapkannya melalui percakapan sederhana.
Siswa mampu bertanya tentang letak suatu tempat, menunjukkan lokasi, dan menerapkannya melalui percakapan sederhana.
Siswa mengetahui istilah2 dan budaya berkaitan dengan prosesi pernikahan, hubungan dengan lawan jenis, dll dan menerapkan dalam percakapan
Siswa mengetahui istilah2 dan budaya berkaitan dengan prosesi pernikahan, hubungan dengan lawan jenis, dll dan menerapkan dalam percakapan
Siswa mampu memahami cara berkomunikasi dalam konteks jual beli, menyebut harga dalam American Style, serta melakukan tawar-menawar dalam komunikasi bisnis.
Siswa mampu memahami cara berkomunikasi dalam konteks jual beli, menyebut harga dalam American Style, serta melakukan tawar-menawar dalam komunikasi bisnis.
Siswa mampu memahami karya dalam bahasa Inggris yang tersaji dalam bentuk lagu dan film serta mengintrepretasikannya melalui sudut pandang yang estetis
Siswa mampu memahami karya dalam bahasa Inggris yang tersaji dalam bentuk lagu dan film serta mengintrepretasikannya melalui sudut pandang yang estetis
Siswa mampu menyelesaikan tahapan pembelajaran yang tersaji dlm bentuk test
. |
AWAL: – Absensi – Tutor menyampaikan visi dan misi “Learning English by Smart Guide” (dalam hal ini tutor memperkenalkan Brother Pay as the icon) INTI: – Tutor menyampaikan berbagai bentuk personal information yang digunakan dalam Perkenalan diri. – Tutor menunjuk siswa-siswa untuk mempraktekkan model dialog dalam memperkenalkan diri (sebagai bentuk two ways communication) – Pronounciation space: siswa mendengarkan cd tentang pronounciation, kemudian mengikuti pengucapan yang didengar dan diikuti latihan membaca text. – Conversation Practice: (So nice So good)
AKHIR: Menyimpulkan materi AWAL: – Absensi – Mereview materi dengan menunjuk secara acak, misal: member pertanyaan What’s your address number 12 (based on student’s number etc)
INTI: – Practice: Role play Tutor mengkondisikan suasana KBM seperti teaterikal kelas. Ruang kelas dikondisikan seperti sebuah pementasan a Panasonic Award in Hollywood Movie Production. Tutor bertanya satu-satu kepada siswa: If you were artist, who would you be? Siswa-siswa menjawab sesuai dengan idolanya masing-masing. Kemudian, ada seorang siswa yang ditunjuk sebagai MC untuk menyampaikan berbagai nominasi. (Siswa diberi kebebasan berkreasi). Intinya, pada saat coffe break, mereka berbaur untuk memperkenalkan diri seolah-olah mereka artis. Tutor bisa menampilkan foto-foto artis dalam slide untuk menunjang aktivitas siswa. – Contemplation by Listening practice 1 (played twice) dilanjutkan pembahasan. – Listening Practice 2 dilanjutkan dengan pembahasan (rejoinders). AKHIR: – Tutor memberikan intermezzo kepada siswa bagaimana belajar Bahasa Inggris secara efektif.
AWAL – Absensi dan menyanyi (up and down, move and shake) – Meriview materi rejoinders – Tutor mulai masuk materi Unit 2 dengan memberikan stimulus kepada siswa. Tutor bisa menampilkan gambar dalam slide dan bertanya pada siswa: What do you think of these goods?
INTI – Tutor menunjuk dua siswa secara acak untuk mempraktekkan dialogue (about dress). Pemilihan dapat dilakukan dengan menunjuk siswa yang absensinya sama dengan tanggal hari ini, dll. – Practice 1: Hallowen PartyàTutor membagikan potongan kertas karton kepada masing2 siswa. Siswa menuliskan baju apa yang dikenakan dalam pesta hallowen di atas kertas karton tersebut. Kemudian, siswa menempel pada bajunya. (misal Vampire dress, Angel dress, etc). Selanjutnya, siswa bisa bebas memilih pasangan untuk membuat percapakan berkaitan dengan opini tentang baju yang dipakai. – Latihan pronounciation dengan menunjuk siswa untuk mempraktekkan dialog 2 (Television Programs) – Practice 2: Role Play à Tutor kembali menunjuk siswa secara berpasangan untuk bermain peran. Dalam hal ini, seorang siswa berperan sebagai wartawan infotainment dan satu lagi sebagai artis. Isi conversation tetap mengandung Opinion. AKHIR – Menyimpulkan materi – Practice singing up n down (again)
AWAL – Absensi – Senam mulut (Humming, Motor boat, Vocalization, face massage) INTI – Mereview materi Unit 2 (bagaimana cara bertanya dan memberikan opini) – Tutor menunjuk siswa secara berpasangan. Masing-masing pasangan mengambil lottery kemudian diberikan kesempatan untuk maju ke depan kelas guna mempraktekkan communicative activities sesuai dengan nomer yang dipilihnya. Sebelum maju, siswa diberi kesempatan untuk menyusun konsep terlebih dahulu. Siswa yang maju duluan diberi reinforcement//penguatan berupa bonus nilai. Pasangan yang maju berikutnya ditunjuk oleh pasangan yang maju pertama. – Listening practice: Tutor membagi secarik kertas kosong kepada masing2 siswa untuk mengisi bentuk pertanyaan yang ada dalam latihan ini. Listening akan dijadikan acuan dalam scoring siswa.
AKHIR – Menanyakan kesulitan siswa – Menyimpulkan materi
AWAL – Absensi – Tutor membangkitkan semangat belajar di kelas dengan Bernyanyi Bersama If you are feeling happy, Clap hand If you are feeling happy, Clap hand If you are feeling happy, Let us do it together If you are feeling happy, Clap hand INTI – Tutor menerangkan positive and negative agreement. – Tutor memberikan contoh soal yang dibuat secara mandiri berkaitan dengan materi agreement. Example. Budi sings a song. I sing a song à Budi sings a song and so do I.. etc PRACTICE: Tutor menunjuk siswa yang berada di pojok untuk membuat satu kalimat sederhana, kemudian dilanjut siswa yang berada di sampingnya untuk membuat agreementnya. Siswa selanjutnya membuat kalimat baru dan dilanjut dengan agreement-nya. Begitu seterusnya. – Tutor menerangkan materi tentang disagreement. PRACTICE: Salah seorang siswa ditunjuk untuk mempresentasikan secara singkat tentang masalah UNAS. National Examination, Necessary or Not? Siswa lain memberikan pernyataan setuju dan tidak setuju disertai alasan yang rasional AKHIR: Tutor menyuruh salah seorang siswa untuk menyimpulkan materi dan memberikan reinforcement (bonus nilai)
AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Meriview materi Agreeing and Disagreeing – Memberi stimulus yang berkaitan dengan materi
INTI – Listening 4 dan pembahasan – Pronounciation space: siswa mendengarkan cd tentang pronounciation, kemudian mengikuti pengucapan yang didengar dan diikuti latihan/Practice 1 dan 2. – Conversation Practice – Answering Questions by Brother Pay. Tutor memberikan pertanyaan secara umum (no 1 – 10) kemudian dispesifikan melalui bentuk presentasi. Berhitung 1, 2, 3,…10. Kembali lagi ke 1, 2….sampai semua mendapat giliran. Misal Adi menyebut angka 3 berarti dia harus mempresentasikan tentang Dewi Persik menurut pendapatnya (minimal 7 kalimat).
AKHIR – Menanyakan kesulitan siswa – Menyimpulkan materi
AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus yang berkaitan dengan materi dengan menunjukkan gambar Elephant dalam slide. Tutor memberi instruksi kepada siswa untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut dan siswa lainnya menjawab pertanyaan. Example: Student 1: What does elephant eat? Siswa lain menjawab: It eats…. (etc) INTI – Tutor mendiskusikan dengan siswa berbagai pertanyaan dengan model WH. – Listening 5 dan pembahasan – GAME: What Is It? *Peserta dibagi dalam kelompok2 kecil (@ 3 orang) untuk mendiskusikan tentang satu kata yang dianggap sulit *Salah satu wakil kelompok maju ke depan untuk member satu petunjuk tentang kata yang dipilihnya. Misal kelompok A maju. Satu petunjuk tentang kata itu: Something to do with plant. Kelompok lain member pertanyaan (satu anak satu pertanyaan), misal: WHAT IS THE COLOR? Dan kemudian dijawab, begitu seterusnya sampai siapa yang cepat menjawab itulah yang menang. AKHIR – Menanyakan kesulitan siswa – Menyimpulkan materi
AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi Unit 4 INTI – Learning antonym with Brother Pay (questions 1-10) kemudian meminta siswa membuat kalimat lain. – Written test: meminta siswa membuat satu paragraf yang di dalamnya mengandung antonym. – Conversation Practice: Siswa berpasangan dan membuat dialog sederhana yang mengandung WH questions (tema bebas) – GAME (Belajar Bahasa Inggris dengan Kartu Master dan Mastery). Siswa yang kalah bermain, diberi pertanyaan tentang meaning of words sesuai dengan permainan tersebut AKHIR: Intermezzo
AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus yang berkaitan dengan materi
INTI – Mendiskusikan bentuk Simple Tenses dan Modals – Conversation practice: Partnership Task Siswa diminta berpasangan untuk mempraktekkan dialog sesuai topik bahasan – Listening 6 dan pembahasan AKHIR Scrambled Words Soal Kunci TMNGVEOERN Government IATOTUOQN Quotation GITHNYAN Anything ETNIVISSE Sensitive HIPOTENELE Telephone NDFREFITE Different etc
AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi Unit 5
INTI – Pronounciation space: siswa mendengarkan cd tentang pronounciation, kemudian mengikuti pengucapan yang didengar dan diikuti Practice 1&2 – Conversation practice: Role Play Siswa berpasangan dan diminta untuk bermain peran (no 1, 2, atau 3) sesuai dengan urutannya/berhitung 1, 2, 3…1,2, 3 etc. – Idiomatic Expression (Tugas menulis paragraf yang mengandung kata idiom) AKHIR: Menyimpulkan materi Music (Give Thanks to Allah)à PR cari lyric AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus yang berkaitan dengan materiàmemberi pertanyaan kepada siswa dengan menampilkan slide, “What should he do to become rich person?” etc – PRE LESSON: Predicting Listening Section
INTI – Listening 7 dan pembahasan – Discussion (Speaking Situations: Making Suggestions) – PS GAME (PROBLEM&SOLUTION GAME):
AKHIR: Menyimpulkan materi dan menampilkan video (youtube 5 symptoms of A game addict) dan bertanya bagaimana solusi supaya siswa tidak kecanduan game dan srtrategi supaya lulus ujian.
AWAL – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi Unit 6 dengan menampilkan video (students today). Pertemuan bisa diawali dengan memberi instruksi kepada siswa untuk berpasangan selanjutnya membuat percakapan berdasar video (mengandung unsur nasihat/saran tentang menciptakan suasana kondusif dalam kelas)
INTI – Practice Speaking 1&2 – Finding synonyms. Setiap siswa harus membuat 1 kalimat sederhana dan dilanjutkan siswa sebelahnya untuk membuat kalimat berikutnya (kalimat satu dan lainnya harus mengandung koherensi). Misalnya: Siswa 1: I talked to him this morning. Siswa 2: I said slowly that I love him very much Siswa 3: In fact, he hate me because I ever broke our relationship. etc AKHIR: Menyimpulkan materi Singing a song (Umbrella)
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus yang berkaitan dengan materià member pertanyaan kepada siswa: Who is he?, What does he look like?, How do you describe this one? Etc INTI: – Discussion (Expression for description) – Listening 8&9 beserta pembahasan – Conversation 1 (Describing People) – Presentation
AKHIR:-Memberi instruksi kpd siswa untuk membawa majalah pada pertemuan berikutnya. -WHO AM I Games
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi dengan menampilkan gambar sepatu (High heels) dan memberi pertanyaan kepada siswa:
INTI: – Conversation Practice 2 (Describing Things) – Vocabulary Quiz
AKHIR: – Intermezzo – Giving Homework: Membuat Slide presentasi produk (cosmetics, etc) untuk dipresentasikan pertemuan berikutnya sebagai bentuk SPEAKING TEST – Ket lebih lengkap baca Midtest
Preparation: -Periksa CD/listening tools, soal, dan lembar jawaban -Atur tempat duduk siswa Pelaksanaan test:
Masing-masing siswa mempresentasikan produknya melalui slide, siswa lain memperhatikan dan mengajukan pertanyaan pada sesi tanya jawab. (Lihat format penilaian)
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus yang berkaitan dengan materi – INTI: – Reading dialogue – Tutor menjelaskan functional expression yang berkaitan dengan occupation – Questioning: 1.Siswa berpasangan untuk saling bertanya (general questions page 36) 2. Tutor memanggil beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil interview bersama teman – Pronounciation space: siswa mendengarkan cd tentang pronounciation, kemudian mengikuti pengucapan yang didengar dan diikuti latihan membaca text. -Conversation Practice 1-3 AKHIR: – Menyimpulkan materi dan memberi pertanyaan kepada siswa. Contoh: I help the doctor to examine patient. Who am I?
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi unit 8 – INTI: – Listening Occupation dilanjutkan dengan membuat percakapan – Selama siswa maju berpasangan ke depan, siswa bisa menjawab soal2 dalam Vocabulary Quiz – Tutor menjelaskan tentang job interview, contoh CV dan application letter. – Lottery Game (lihat modul) AKHIR: –Menyimpulkan materi -Say It
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus berkaitan dengan materi (I Have a Dream) INTI: – Practice 1: Focus on Myself Siswa maju ke depan kelas untuk mempresentasikan jawaban2 sesuai dengan pertanyaan yang ada dalam modul – Practice 2: Grouping (Sleep and Dreams) Berdialog dengan pasangan untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam daftar – Practice 3:
AKHIR: –Menyimpulkan materi dan bernyanyi bersama ( I have a dream)
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi unit 8 INTI: – Conversation Practice (number 1-3) – Listening 10 dan pembahasan – Siswa melakukan percakapan dengan teman tentang WEEKEND PLANNING AKHIR: – Menyimpulkan materi – WORD CHAIN GAME
Contoh: Tom&Jill climb up the hill. They bring water in small pail. But Tom is falling down when they get to the near town.
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus kepada siswa berkaitan dengan materi melalui slide INTI: – Discussion: means of travel – Grouping: dialog secara berpasangan dg menjawab pertanyaan yang ada dalam daftar – Presentation
AKHIR: – Menyimpulkan materi
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Mereview materi Unit 10 INTI: – Listening 11 dan pembahasan – Trivia Quiz – European Travel Trivia dan pembahasan – Role Play: Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk membuat percakapan Misal:
AKHIR: – Menyimpulkan materi – Intermezzo (Games)
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus berkaitan dengan materi INTI: – Tutor menerangkan adverbs of place dan penggunaannya dalam kalimat – Listening 12 dan pembahasan – Vocabulary quiz dan pembahasan – Conversation practice: Siswa berdialog dengan pasangan tentang lokasi yang ada di Lamongan (tempat dipilih sesuai dengan selera siswa tersebut) AKHIR: – Menyimpulkan materi – Guess Word Games
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus berkaitan dengan materi INTI: – Tutor menginstruksikan siswa untuk membaca dialog 1&2 – Conversation practice: Siswa berdialog dengan pasangan tentang tempat favorit dan menunjukkan bagaimana menuju tempat tersebut – Diskusi tentang Asking for direction – Listening 13 dan pembahasan AKHIR: – Menyimpulkan materi – Riddles game
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) – Memberi stimulus berkaitan dengan materi melalui slide dilanjut memberi pertanyaan kepada siswa, misal: Do you ever have romantic dinner? Who is your soulmate? etc
INTI: – Discussion: answering questions – Talking about Idiom – Roleplay: Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, misal; kelompok 1 menciptakan drama suasana dinner dlam anniversary, kelompok 2 menampilkan blind date with someone, kelompok 3 menampilkan suasana saat pacarnya ketahuan selingkuh – English Debate: Kelas dibagi menjadi dua kelompok besar (affirmative and opponent group). Salah satu siswa ditunjuk sebagai moderator. Topik diskusi berkaitan dengan tema, misal:
AKHIR: – Menyimpulkan materi
AWAL: – Absensi (menyapa siswa) Mereview unit 13 INTI: – Discussion: Quiz part 1 –3 (Writing test adalah penugasan kepada siswa untuk membuat paragraph sesuai dengan clue yang diberikan dan latihan ini digunakan sebagai acuan untuk memberi nilai siswa) – Conversation Questions: Dating and Relationships Siswa berpasangan untuk melakukan dialog sesuai dengan daftar pertanyaan AKHIR: – Menyimpulkan materi
PRE-LESSON
INTI:
AKHIR: Menyimpulkan materi AWAL: Absensi dilanjutkan mereview materi INTI:
AKHIR: Fun Games (Inul’s Shake). Siswa yang kalah, mendapat punishment untuk Menyimpulkan materi.
AWAL: Absensi dilanjutkan memberi stimulus berkaitan dengan materi (menampilkan slide about movie) dan member pertanyaan kepada siswa INTI: (WATCHING MOVIE)
AKHIR:
NOTE: Resensi film terdiri dari unsur instrinsik film (Title, Theme, Casts, Characters, Setting, Point of View, Moral value, Plot, conflict and resolution) kemudian diuraikan kelebihan dan kelemahan film menurut sudut pandang siswa AWAL: Absensi dilanjutkan mereview materi INTI:
AKHIR: Singing a song dan pemberitahuan tentang Final Test
FINAL TEST berupa diskusi panel (English debate). Siswa dibagi menjadi menjadi beberapa kloter. Kloter pertama terdiri dari 2 kelompok (opponent 3 orang dan affirmative 3 orang). Jika masih ada sisa, satu siswa jadi moderator dan siswa-siswa lain menjadi audience. Kloter tersebut diberi waktu sekitar 30 menit. Langkah2:
Setelah waktu habis, dilanjutkan kloter 2.
NOTE:
|
-Modul -Picture of public figures -CD (audio learning)
– Modul – CD (audio learning)
Modul hal 9 Slide (pictures of dress, shoes, books)
-Modul hal 9 (Communicative Activities) -CD (audio learning)
Modul
Modul Audio learning
Modul Audio learning Slide (gambar Elephant)
Modul Audio learning
-Modul – Audio learning (CD)
-Modul -Audio Learning
-Modul -Audio Learning -Slide (picture of poor person who wants to be the rich one)
-Modul -Audio Learning
-Modul -Audio Learning -slide (picture of SBY)
Modul -Audio Learning -slide (picture of High heel Shoes)
Soal dan lembar jawaban, CD, laptop dan LCD, format penilaian
-Modul -Audio learning
Modul -Audio learning
Modul and audio learning
Modul and audio learning
Modul and audio learning, Slide (picture of tourism spot: Borobudur Temple, Kuta Beach, Semeru Mountain, etc; picture of vehicle)
Modul and audio learning
Modul and audio learning
Modul and audio learning
Modul and audio learning, slide (picture of dating/dinner with boyfriend or girlfriend; weddimg party
Modul and audio learning
Modul Audio Learning
Modul Audio Learning
Modul Audio Learning Slide (Movie thrillers)
Modul Audio Learning
Format penilaian |
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
120 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
90 menit
120 menit
90 menit
90 menit |
