Tag Archives: penilaian

Collaborative Learning (CL) dan Problem-Based Learning (PBL) dirancang untuk mengembangkan ketrampilan belajar siswa. Selama ini pola pengajaran cenderung menghasilkan mahasiswa yang pasif, terlalu bergantung dan menunggu suapan materi dari guru. Ironisnya, perubahan dunia yang begitu cepat menuntut mahasiswa untuk mampu secara mandiri mengolah berbagai informasi yang ada dan terus aktif ...

Diabetes Tipe 2 biasa terjadi pada usia dewasa, suatu periode dimana telah terbentuk kokoh pola gaya hidup dan perilaku. Pengelolaan mandiri diabetes secara optimal membutuhkan partisipasi aktif pasien dalam merubah perilaku yang tidak sehat. Tim kesehatan harus mendampingi pasien dalam perubahan perilaku tersebut, yang berlangsung seumur hidup. Keberhasilan dalam mencapai ...

Penilaian Autentik dalam Contextual Teaching and Learning Penilaian Autentik mempunyai beberapa jenis, dan pada umumnya para pendidik mengenali empat jenis penilaian autentik: potofolio, pengukuran kinerja, proyek, dan jawaban tertulis secara lengkap. Secara garis besar, dari keempat jenis penilaian autentik tersebut mempunyai karakteristik lima karakteristik dasar. 5 Karakteristik Dasar Penilaian Autentik ...

Cek keterampilan laboratorium (sumber: Depdiknas, 2001) melakukan pengamatan/observasi perhatikan alat dan bahan yang disediakan di depan Anda. Berilah tanda cek (v) bila alat dan bahan yang anda perlukan telah tersedia. – sebuah toples – air 500 ml – seekor ikan mas – sebuah termoeter batang – sebuah stopwatch atau jam ...

1. Konsep Dasar Evaluasi (penilaian) hasil belajar peserta didik pada dasarnya merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, yang diarahkan untuk menilai kinerja peserta didik (memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar) secara berkesinambungan. Pelaksanaan penilaiaan dapat dilakukan secara tidak langsung pada saat peserta didik melakukan aktivitas belajar, maupun secara tidak ...

Rubrik penskoran bisa dikelompokkan sebagai holistik, ciri primer, atau rubrik penilaian analitis. Manapun dari rubrik yang digunakan, fokus adalah pada performa peserta didik dalam serangkaian kecakapan individu atau kategori kecakapan. Rubrik bisa disajikan pada kelas, bahkan ditempelkan di kelas, sehingga peserta didik memahami dengan jelas apa yang diharapkan dari mereka. ...

Dalam hal penyekoran, menurut Hart (1994) Asesmen Autentik itu sebagai berikut: Menekankan penyekoran berdasarkan suatu standartd yang digunakan bersama sebagai lawan dari tes yang mudah sekali menghitung jumlah butirnya yang dijawab salah. Mengungkap dan mengidentifikasi kekuatan siswa dan bukannya menunjukkan kelemahan mereka. Disekor berdasarkan standard kinerja yang jelas, bukan dengan ...

Salah satu ciri penilaian kinerja adalah adanya ketergantungan terhadap pertimbangan manusia (guru) dalam menentukan skor terhadap kinerja (performansi) siswa. Kenyataan ini menyebabkan tidak dapat dihindarinya faktor subyektivitas penilaian terhadap performansi siswa, mengingat per-sepsi atau interpretasi seseorang dalam memandang sesuatu cenderung berbeda meskipun dalam waktu dan momen yang sama. Agar tercapai ...

Penilaian kinerja siswa merupakan salah satu alternatif penilaian yang difokuskan pada dua aktivitas pokok, yaitu: 1) observasi proses saat berlangsungnya unjuk keterampilan dan 2) evaluasi hasil cipta atau produk. Penilaian bentuk ini dilakukan dengan mengamati saat siswa melakukan aktivitas di kelas atau menciptakan suatu hasil karya sesuai dengan tujuan pembelajarannya. ...

Laporan UNESCO telah menetapkan empat pilar pendidikan sebagai landasan pendidikan era global, yaitu: (1) learning to know, yakni peserta didik mempelajari pengetahuan, (2) learning to do, yakni peserta didik menggunakan pengetahuannya untuk mengembangkan keterampilan, (3) learning to be, yakni peserta didik menggunakan pengetahuan dan keterampilannya untuk hidup, dan (4) learning ...